写花语的作文(汇总14篇)

时间:2025-06-07 作者:文书360

写花语的作文篇1

教学目标：

1、认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库”自主积累好词好句。

2、通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言;感受花孩子的活泼、调皮;想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。

3、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。

教学重点：

识字与写字，朗读背诵课文。

教学难点：

学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。

教学准备：

有关泰戈尔的资料。

第一课时

一、联想感知，激趣引入：

1、说说自己的学校是什么样的。

2、你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第十课《花的学校》，板书课题。

齐读课题。

二、自读课文，整体感知：

1、自读课文，划出生字词，标出小结，质疑。

2、听课文朗读录音，认真听生字的发音。

3、检查生字学习的情况。

4、学习词语库中的词语。

三、再读课文：

1、同桌合作读文。

2、汇报朗读，点评。

3、全班齐读，熟悉课文。

四、学写生字：

1、出示今天要写的8个生字，观察每个字的特征。

2、指导几个字要注意的地方。

“润”字里面没有点;

“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁;

“互”的不顺要注意。

3、认真书写，强调书写的姿势。

4、评价书写情况，展示作业。

五、课堂小结：

你读了话的学校这一课，有什么感受呢?

六、作业设计：

有感情地朗读课文。

画一幅花的学校。

第二课时

一、复习导入：

1、开火车认读本课生字。

2、检查朗读课文的情况。

二、精读课文、深入理解：

1、分大组有感情地朗读课文。

2、自由回答，说话练习：

什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢?花孩子又是什么样子呢?

3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候?

讨论交流，进行说话练习。

4、说说花孩子的妈妈是谁?

谈谈自己的理解。

三、展示绘画，指导朗读：

1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。

介绍自己想象中的“花的`学校”。

2、点评学生绘画。选择一段配画朗读。

3、指导背诵第一小节。

四、介绍作者，推荐阅读：

1、介绍作者泰戈尔。

自由阅读信息窗的内容。

2、推荐阅读《泰戈尔作品集》。

五、课堂小结：

这篇课文有美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很有趣。

六、作业设计：

1、背诵课文第一小节。

2、把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。

3、课后阅读泰戈尔的作品。

写花语的作文篇2

4月21日，在世博会召开前夕，我们终于迎来了同学们盼望已久的春游活动，我们走出校门，来到杨浦公园和铁路博物馆去游览与考察，去感受世博召开前的喜悦，和春天的美景。

我们首先来到了杨浦公园。公园位于上海的东北部，面积很大，环境优美。公园里有茂密的树林，弯曲的小道，清澈的小河，还有盛开的鲜花。草坪上，小草露出了绿色的'小脑袋，告诉我们春天来了；

路边的鲜花随风摇摆，好像张开笑脸欢迎我们。同学们争相拿出相机，拍摄记录下这春的美景。公园里的游乐设施很多，有碰碰车、海盗船等，我们都忘记了学习的烦恼，尽情的玩耍，让我们流连往返。

下午，我们又来到了铁路博物馆。铁路博物馆造的古老、典雅，是按照原来的样子仿照的。博物馆里陈列着800多见展品，有不同时期的火车头，有火车车厢，有上百年历史的铁轨，还有检票钳、驾驶证等等。博物馆用展品和史料来向我们展示了铁路在上海的发展历程，使我们对铁路有了更深的了解。我们坐在火车模拟驾驶室，路边的景色在我们眼前闪过，我们好像当了一回火车驾驶员，感觉到了在铁路上风驰电掣的滋味。

这次春游，我们走进了大自然的课堂，体会大自然的美景，我们还走进了科技的课堂，亲身体会科技的发展飞速地改变我们的生活。一年之计在于春，我们一定要抓紧时间好好学习，掌握好知识，才能为祖国的发展做贡献！

写花语的作文篇3

非常久非常久以前，有一座焦湖庙，庙里有一个玉枕头，枕头上有一个小孔。据说，枕着这个枕头睡觉，能够在梦里经历许多完美的事情。

那个时候，单父县有个名叫杨林的人，以经商为生，生意不怎样好，他一天到晚都愁眉苦脸的，期望能时来运转，突然在哪天就发大财，当大富翁。

这天，杨林带着货物来贩卖，走得满头大汗，肩上挑的担子好像有千斤重，压得他苦不堪言。杨林正想找个地方休息一下，刚好经过焦湖庙，就打算进去歇歇脚。

杨林跪在菩萨跟前祈祷，口里念念有词：“老天爷保佑我时来运转，发家致富，一辈子过幸福快乐的日子！”

庙里的巫人见了杨林的状况，就对他说：“我让你体会一下你想要的生活，你愿意吗？”杨林高兴极了，忙不迭地说：“真的？好哇好哇，我太愿意了！”

于是巫人就取出那个神奇的玉枕给杨林，说道：“你先去睡一会儿吧。”

杨林枕着玉枕躺下，不一会儿就进入了梦乡。他梦见自我来到了一个大户人家，那里亭台楼阁、湖水假山，鸟语花香，屋里更是雍容豪华，一派富贵气象。官高位显的`赵太尉热情地将他迎到客厅里，和他谈笑风生，之后，赵太尉又相中了他做女婿，把女儿许配给他。于是，他也做了大官，家财万贯。妻子如花似玉，温柔贤惠，给他生下了6个儿子。这6个儿子个个都非常有本事。

杨林有享受不尽的荣华富贵，无忧无虑地生活着，身边又有妻儿相伴，过得快乐极了。一转眼几十年过去了，他还是一点都不想回家。

忽然，杨林一觉醒来，发现自我还在庙里，躺在玉枕上。梦中那完美的一切都无影无踪，只有身边没卖完的货物还在原地，心下不禁十分惆怅。

幸福的生活，不是能够靠虚幻的美梦得来的。任何时候都不要指望坐享其成，自我扎扎实实地辛勤劳动，才能把愿望变成现实。

写花语的作文篇4

又一个五一到来了，天气很晴朗，阳光明媚，我们全家出门旅行到山里去。当然，我们还有叔叔，阿姨，哥哥，等等……。

我们去了山里烤肉，玩儿的很开心。我先负责洗肉，这是我第一次洗肉，洗出来的全部是血，妈妈和姑妈负责串肉。我们一起烤，我烤香肠，叔叔烤肉，我烤肉的时候正在教阿姨，阿姨说：“你都成我的小师傅了”。我们一起烤，烤的很香，我烤的肉都胡了，不过我烤的香肠可是很香的。但是，爸爸烤的香肠就都是胡的，可爸爸烤肉还是很有一套的啊！因为：他烤的肉有入味儿。后来伯伯来烤肉，我烤香肠，还有鸡翅，可香可香了，我们一大家子人吃的很开心啊！

还有一个阳阳哥哥，他陪我在房子里折纸，我们折的很开心，哥哥教我了一种叠飞机的方法。他先教我把一张长方形的纸左右对齐，其实和简单的飞机的`前半部分一样，但是有一点不同的就是，把折的一头往里翻。注意，要往没有折角的地方翻，关键时刻到了，翻过来后，找一个地方往里翻，然后对折再折出翅膀。我好羡慕哥哥折的飞机啊，很漂亮而且飞得很高。简直太棒啦！

晚餐的时候叔叔拿的20个馍全都被吃完了，我们点了16碗油泼面，厨师崩溃了，不做了，心里肯定在想：“我今天，不，是以前从没有遇见过吃这么多碗面的客户”。我们只好吃了一些臊子面一些油泼面。但是，那里的鸡蛋特别好吃，可能是因为山边有专门养土鸡的地方吧，一会会儿的时间我们就吃了两份。

这一天过得很充实，我期待下一次的“五一出行”。

写花语的作文篇5

尊敬的游客：

大家好！

今天，我代表开发区一小全体同学，对参观者表示热烈的欢迎。今天，我来做你们的导游，你们叫我“刘导”就好啦！

我们学校最引人注意的就是校门口的.一片小树林了。小树林里有许多树：香樟树、枫叶树、李子树……还有许多花：月季花、玫瑰花、丁香花……其中，最多最特别的就属香樟树和丁香花了。在《宋庆龄的故居》一文中，宋庆龄最爱的数就是香樟树。香樟树有奇特的香味，这味道可以放进箱子里，保护衣服不坏；丁香花是紫色的，一团团，风一吹，一粒粒花瓣随风散落，如同天女散花。

教学楼位于学校南面，这个教学楼有八层，前六层是教学层，后两层是办公室和体育室、跳舞室、电脑阅览室。每天早上，一阵阵朗朗读书声从一间间教室里传出，每到下课，同学们的欢声笑语也荡漾在每个角落。

操场位于学校正中间，一个升旗台站立在中间，每个星期一，同学们都会戴上鲜艳的红领巾，向国旗敬礼，国旗在太阳的照射下，光耀夺目。

各位游客可以自由地漫步在我们的校园，相信你一定会有耳目一新的感觉。

我的讲解到此结束，再次感谢你们对我校工作的支持！

班级解说词 1

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！

欢迎大家来到我们班。我是六三班这个团结的大家庭中的一员，我叫饶xx。今天，请让我带领大家一起走进我们的班级。

我们班是一个爱学习、活泼、团结向上的班集体。大家用自己的双手和智慧，把我们的教室装扮成学习、成长的乐园。请看我们的宣传墙。我们的`口号是：用进取书写成长，用快乐记录童年！而班风和班纪班规则诠释了老师对我们严厉的要求和殷切的希望。

接下来，就是我们班的评比栏。它分为八个小组，通过我们在学习、纪律、安全、卫生等方面的表现用小红花和小红旗的方式展示了每一位学生的在校表现，通过这种方式，让我们更好地认识自身的不足，激励着我们不断的进步。

请大家跟随我的脚步往前走，现在我们看到的是“诗路花语”，这是我们展示自己文学的天地。大家会把自己认为优秀的作文进行打印装饰，再由老师或者几位同学筛选好的作文，进行粘贴展示。

请大家再往前走，在两边有我们的绘画和手抄报的展示，我们这期的手抄报展示是“社会主义核心价值观”。同学们会努力把自己最好的一面展示出来，则都是同学们的灵巧的小手画出来的，写出来的。

各位领导，老师们，请看正前方我们的板报，我们总共办了两期。

第一期是：庆国庆。

第二期，也就是我们现在看到的这一期，主题是：社会主义核心价值观。这都是我们自己的成果。

在我们这个团结，相互帮助的班级里，每位同学都是我们班级的主人，创最好的班级，做最好的自己是我们共同的目标。我们还会让我们的班级更加美丽。我们班的文化之旅到此结束。我代表全班同学再次谢谢各位领导，老师的莅临！

写花语的作文篇6

我热爱阅读，涉猎无数经典之作。从《西游记》中感受斩妖除魔的英勇，到《三国演义》中领略磅礴战争与策略的智勇，再到《红楼梦》中品味人世间的儿女情长、风花雪月，都是我人生路上的精神盛宴。

今年暑假，我有幸读到了何南的《送你一朵格桑花》，这部作品如同一股清流，让我领略到了人性的美好与力量。书中描述了沈洇墨老师和苗佳荑老师前往康巴支教的故事，他们以无私的爱心和智慧，点燃了康巴孩子们对美术的热情。

从一开始的生涩，到后来的熟练，康巴的孩子们用画笔勾勒出了自己的世界，也展现出了沈老师和苗老师的教育理念。他们在艰苦的环境中，咬牙坚持，无论生活多么沉重、辛苦、残酷，都未曾放弃。

这本书教会了我，只要我们坚持努力，无论身处何地，无论我们的`起点如何，我们都可以创造出属于自己的美丽。康巴孩子们的画作，正是他们用勇气和毅力换来的奖章。

当你觉得困难重重，想要放弃的时候，我建议你读一读这本书。它会让你明白，只要我们心中有爱，就能照亮前方的道路，只要我们勇往直前，就能成为照亮他人的光。

写花语的作文篇7

原文：

齐王一日临朝，顾谓侍臣曰：“吾国介于数强国间，岁苦支备，今欲调丁壮，筑大城，自东海起，连即墨，经大行，接轩辕，下武关，逶迤四千里，与诸国隔绝，使秦不得窥吾西⑨，楚不得窃吾南，韩、魏不得持吾之左右，岂不大利耶?今，百姓筑城，虽有少劳，而异日不复有征戍侵虞之患，可以永逸矣。闻吾下令，孰不欣跃而来耶?”艾子对曰：“今旦大雪，臣趋朝，见路侧有民，裸露僵踣，望天而歌；臣怪之，问其故。答曰：‘大雪应候，且喜明年人食贱麦，我即今年冻死矣。’正如今日筑城，百姓不知享永逸者当在何人也。”

——选自《艾子杂说》东坡居士（著）

译文：

齐王一天上早朝，环顾对侍臣们说：“我们国家处于几个强国之间，年年苦于要支付大量军备费用。现在我想抽调一批壮丁，修筑一座规模很大的长城，从东海筑起，连通即墨，途经太行山，连接轩辕山，直下武关，曲折蜿蜒四千里，即可与各强国隔绝，使秦国不能窥觎我国的西方，楚国不得偷犯我国的南方，韩国和魏国不得牵制我国的左右，这难道不是一件非常有利的事吗?现在让老百姓去修筑大城，虽会有些劳累，但日后就不会再有远征和遭受侵犯的祸患，可以一劳永逸了。（老百姓）听见我下达这个命令，谁能不欢欣踊跃地参加呢?”

艾子回答说：“今天早晨下雪，我来赶早朝，看见路旁有一个百姓，袒露着身子，冻倒在地上，望着天哀嚎。我很奇怪，便问他什么缘故。他对我说：‘这场大雪顺应了时令，正高兴明年人们能吃到减价的.麦子，可是我在今年就要被冻死了。’这件事正像今天所说的筑大城，等到大城筑完，还不知道享受永久安乐的是些什么人呢?”

启示：

【这则简单寓言教育人们看问题、办事情，既要有远大目标，又要注意眼前利益。应该把二者结合起来，才会做到福国利民。】而齐王看到筑大城防御敌国的好处，却没有想到筑城会给人民带来多大的危害。所以艾子借雪中饿民的故事讽谏齐王，不要只看到将来的好处而不惜把人民都折磨死。那样，所谓将来的好处，便只是可望而不可即的幻想，顶多也不过是望梅止渴罢了。

寓言采用了大故事套小故事的“双层结构”法，使作品形散神聚、画龙点睛，鲜明而突出地展现出寓言的义理。小故事是平凡的、偶然出现的，但它却深括了大故事大事物的必然实质，成为大故事、大事物的灵魂之窗。

写花语的作文篇8

《送你一朵格桑花》是由著名作家何南所撰写，它讲述的是沈洇墨和苗佳荑两位支教老师分别从昆明和西部来到康巴市格桑小学支教，帮助藏族孩子实现艺术梦想的故事。这本书情节丰富多变，人物形象鲜明，让我仿佛置身其中，与他们共同经历了那些生活的磨砺和挑战。

在阅读的过程中，我被书中的角色所深深吸引。他们每个人都有着独特的`性格和经历，但都经过生活的磨砺变得更加坚韧和勇敢。除了角色塑造之外，这本书的语言表达也十分细腻和生动。作者用他独特的笔触描绘出了康巴的美丽风光和当地的风土人情，让我感受到了大自然的神秘和美丽。同时，情节的发展也十分紧凑，让人无法停止阅读，欲罢不能。

故事中，孩子们在格桑花画室里讨论着“格桑花是一种非常好看的花吗？”“格桑花是一种非常常见的花吗？”“格桑花是一种坚强的花,生命力非常顽强。”“格桑花是一种人见人爱的花。”故事的主人公沈烟墨说：“在藏语里，格桑意味着‘幸福’，所以格桑花也被称为幸福花。它是一种普通的花,它喜爱阳光,也耐得风寒;它美丽而不俗,柔弱但不失坚强。随着季节的变化,格桑花的花色也会随之改变,那红白相间、娇艳欲滴的花朵,仿佛在诉说着对大自然的热爱和对这个世界的期待。”他们其实就像格桑花一样，不畏生活的挫折，追逐自己的梦想，热爱生命，向往幸福。

读完这本书后，我深深地感受到了生活的美好和真实。它让我明白，无论生活有多么艰难，我们都应该保持希望。生活就像一朵格桑花，虽然成长的道路曲折，但只要坚持下去，最终都会绽放出美丽的花朵。这本书让我更加热爱生活，也让我更加珍惜现在的幸福生活。

写花语的作文篇9

从前，在一个小河边生长着一朵美丽善良的玫瑰花，它一年四季都会开花，十分神奇。

一天，好奇的小鱼浮出水面问道：“你为什么一年四季都会开花呢？”玫瑰花说：“因为我要帮助别人啊。”

过了一会儿，下起了春雨，一只小蚂蚁没找到地方躲雨，浑身上下都湿透了，玫瑰花便摘下一片花瓣给了小蚂蚁。花瓣变成了一把雨伞，小蚂蚁撑着伞说：“谢谢你！要是没有你，我早就成落汤鸡了。”说完便撑着伞开心地回家了。

夏天，骄阳似火，玫瑰花也热得汗流浃背。忽然，飞来一只蝴蝶，它趴在玫瑰花上快奄奄一息，它已经热得快不行了。玫瑰花赶紧摘下一片花瓣给蝴蝶，花瓣变成了遮阳伞，蝴蝶一下子凉快了许多，缓过气来说：“谢谢你！如果没有你我就要热死了。”就这样，蝴蝶飞到哪，伞就跟到哪。

凉爽的秋天到了，玫瑰花的`花瓣也黄了，小青蛙正加紧找粮食准备冬天的来到，可是，没有装粮食的袋子，它急得团团转。于是玫瑰花摘下一片花瓣给了小青蛙，花瓣变成了小袋子。小青蛙拎着袋子连声说：“谢谢！谢谢！”然后，它兴奋地继续找粮食去了。

寒风刺骨的冬天来了，有一只蝈蝈冻得直打哆嗦。玫瑰花看见了赶紧摘下一片花瓣给了蝈蝈，花瓣变成了一条棉被，盖在了蝈蝈身上，蝈蝈很快就暖和起来了。

玫瑰花已经没有一片花瓣了，但它还是很开心，因为它帮助了很多的小动物，它知道“予人玫瑰，手有余香”。

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写花语的作文篇10

太极扇方阵

下面即将上场的是太极扇方阵代表队，这是一支充满青春活力的队伍。伴着轻柔的旋律，踏着婉转的音韵，他们轻盈的舞姿无不显示出一种典雅的美，一种气质的美，一种青春的美。她们用身体动作的变化，为我们展示了七中人的卓越风采！

空竹方阵

瞧，空竹方阵整齐地走过来了，他们精神抖擞，步履从容。他们没有赛前的.豪言壮语，却知道在运动场上轰轰烈烈；他们并不是时时以别人的步伐前进，却能在比赛中不断努力的超越自我、奋力前行。他们要把自己当作体育健儿的代表，要用自己的拼搏进去诠释时代的体育精神。

写花语的作文篇11

星期天，小蚂蚁在花园里散步，这时他听见了一阵悲伤的哭声，“咦？是谁哭得这么伤心呢？”他顺着哭声走过去。“呜呜”原来是玫瑰姐姐在哭泣。

小蚂蚁疑惑地问：“美丽的玫瑰姐姐，你为什么哭得这么伤心呢？”玫瑰花说：“再过不久我鲜艳的花瓣就会一片一片凋落，那时我就变得很丑。”小蚂蚁听了，摇摇头走开了。玫瑰花看见小蚂蚁什么也没说就走了，失声大哭起来。

等他哭累了在抽泣的间隙间抬头看看周围，发现旁边的花朵们有的在随风摇曳，轻轻起舞；有的在随风轻吟，歌声优美；有的随风浅诵，悠远绵长。他们有的花瓣一片一片的落下；有的花瓣已经落大半；有的花瓣正在慢慢地枯萎。玫瑰花奇怪地问：“你们的花瓣都快凋落没了，为什么还这么开心呢？”旁边的花朵们回答：“开心是一天，难过还是一天，在我们有限的生命里，为世界添一缕花香和一丝美好做到这些我就已经十分开心。”

玫瑰花想了想：生命就是这样周而复始的循环，我应该把最美的一面呈现给大家，而不是总为不能改变的`事情闷闷不乐，既然生命只有一次，那为何不活得精彩呢？

他把不好的情绪从脑海里抛弃，努力的绽放，终于变成了花园里最美的花朵。大家争相与他合影，看着照片中一张张笑脸，他开心的笑了

写花语的作文篇12

诗圣杜甫曾留下过“读书破万卷，下笔如有神”的千古名句，为了提高我的写作水平，我在假期里读了不少书，其中一本就是作家何南笔下的《送你一朵格桑花》。

此书主要写了两名支教老师转正为当地正式教师后，帮助一群藏族孩子实现艺术梦想的故事，字里行间让人感受到了苗佳荑老师的责任感、沈洇墨老师对艺术的追求以及孩子们的乐观向上。

其中，让我感受最深的是楔子后的第一章《支教老师来了》，这个章节主要讲了康巴市格桑小学终于拥有了一个美术老师和一个画室，让江永多杰、次成然丁等人兴致盎然。然而，不久之后一天，次成然丁却意外的没有去上课。沈老师多方探听，发现原来他是被不看好画室的苗老师留下了。这是这本书的一个转折点，江永多杰和同学们的梦想几乎要破灭了。我们从中可以看出孩子们对美术的热爱。我每个星期都有一节美术课，然而我压根儿不珍惜，真是身在福中不知福。

令我感受最深的'是第四章《听说沈老师要走》。这章中，沈洇墨的支教时间到了，可能会离开康巴，但是她突然得知了一处岩画的存在，而一位画家，正是以发现和临摹像岩画这样的艺术品为最大幸福。于是，她在艺术和挽留下留下了。这使我想到了自己平时从来不专心，总是三心二意，字也不想好好写。如果我能像故事里的她们努力追求实现自己的目标，想必我能更上一层楼。

这本取材于生活的小说，它给予我清泉般的启示，让我受益匪浅。

写花语的作文篇13

《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，节选自泰戈尔《新月集》。作者用拟人的修辞手法，展开了丰富的想象。以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。这首诗共有四节，诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习内容产生亲近感。

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了以下一些效果：

1、画出“花的学校”。这篇课文语句优美，景色很美，画面感很强，为此我让学生在课前把“花的学校”根据自己的认知，用画笔画下来。这样使学生对课文的导读扎实有效。

2、直观教学，扩展想象空间。这堂课，我利用多媒体，采用看图、看录像、课堂表演等多种手段，来丰富学生的表象储备，让学生仔细观察，大胆想象，以提高学生的创造想象能力。如“各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？”引导学生放飞想象，自由描述。再如，教师预先用手机录制的课间校园小视频，看录像：“想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。”让学生演一演，自己会怎么想。促使学生对学习内容产生亲近感，通过多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径，在学生头脑中建立正确而丰富的表象。

3、放飞想象，说写结合。教学三、四、五自然段，鼓励学生想象并讲一讲，花儿们被老师罚站的故事。想一想：谁是它们的'老师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的？可以引导学生解决最开始提出的问题。学生可以大胆想象，把自己想象成一朵迎春花、喇叭花……然后说一说，写一写，小练笔，看谁想得奇妙，写得美妙。使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。

二、成功之处

联系生活想象画面。在教学第二自然段时，我和学生边读边想象画面，让学生走进文本。在本段中我是抓住重点词语联系生活来想象的。首先确定重点词语是“跳舞、狂欢”，然后我把自己当成那些花——如果让我狂欢，我该怎么做，同学们怎么做？再想想：花在风雨交加的情境中是什么样的？这样学生就会理解花儿的活泼、可爱、向上，体会到童趣。

三、不足之处

回顾本课教学，仍然存在一些不足之处：三年级学生读泰戈尔的文章，难度较大，要细细地品读，才能读懂。诗人总能把平常的事物写得那么清新自然，犹如雨后新鲜的空气，沁人心脾。但是学生会产生许多新奇的问题，如：“他们的老师是谁”？“绿叶在狂风里簌簌地响”句子中，既然是“狂风”又怎么是“簌簌”地响。作为教师，在备课中未能把这些作为教学预案去充分准备。

四、改进措施

针对以上情况，制定以下改进措施：

1、加强备课，进一步熟悉三年级学生的认知特点，把教学预案做详实，可操作。

2、学生在课前画的“花的学校”，在课文研读结束以后，可以让学生再次画“花的学校”，并把两幅画进行对比。

写花语的作文篇14

【教学目标】

1.认读5个生字，读准多音字“假”的读音，会写“落、荒”等13个字，正确读写“阵雨、荒野”等词语。

2.朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。

【教学重点】

1.有感情的朗读课文，理解诗歌的内容。

2.想象诗歌所描写的画面，体会诗歌的意境。

【教学难点】

理解课文内容，体会课文赋予童真童趣的语言。

【教学过程】

一、倾听录音，走进文本

1.同大家一起走进一位享誉世界的作家、诗人、哲学家，并获得亚洲第一位诺贝尔文学奖的`泰戈尔的一首散文诗——《花的学校》。

2.请同学们尝试跟着音频里的老师一起轻声朗读。

3.好诗不厌百回读，每读一次都会有新的感悟，请同学们自由朗读课文，找出最吸引你的词句画上横线，再多读几次，记得按下暂停键！

（自读提示：自由朗读课文，找出最吸引你的词句画上横线，再多读几遍，有问题可以随时与老师交流。）

二、初读课文，学习字词

1.先来看看你们的字词是否通过课前预习和练读文章掌握了呢？

出示五个会认字的词语：荒野、吹笛、罚站、放假、衣裳

生：我想来读一读：荒野、吹笛、罚站、放假、衣裳

我还想告诉大家：这里面“假”（jià）是多音字，还读真假的（jiá）“衣裳”是轻声音，读音为（shang）

2.尝试读本课要求会写的生字词：

生：落下、荒野、吹笛、跳舞、狂欢、罚站、假期、互相、所以、能够、猜想、扬起、双臂

3.一同来看看其中比较复杂的字——“舞”，这是舞字的字理演变过程（展示课件）：

甲骨文：一个人两手舞动花枝，后来加双足，强调双足配合双手，和着乐曲，有节奏地踢踏跳跃。

书写指导：四竖要均匀，第二个长横要舒展。（播放书写指导）

4.再来认识一个难写的字：罚这个字，我们也可以仿照刚刚的“舞”字，通过探究字理来识记字形，了解字义：

上面的四：就像一张网，表示逮捕，抓住；言字旁：表示审讯；利刀旁：表示用刑惩治处罚。这个字在书写时注意：上方的“四”要变形呈扁平状，上下结构而不是左右结构（播放书写指导）我们按下暂停键，在写字本上练写两遍。

三、再读课文，想象画面

轻轻闭上眼睛，再来用心聆听，仿佛眼前看到了什么？（音频朗读示范1:54）

生：我看到了雷云、花草、雨水、树枝和绿叶。

生：我看到了阵雨落下时花儿在绿草上跳舞、狂欢。

生：我看到了花朵们也好像我们一样，有学校上学，认真做功课，如果来了红暴，还可以放假休息！

生：老师我还想说：我好像还看到她们穿着各色的衣裳，在雨中奔跑、追逐。

生：我还看到这些花孩子们急急忙忙往家赶，对着妈妈扬起双臂，似乎要抱一抱！

四、布置作业，巩固方法

1.在写字本上认真完成会写生字的书写，一个字一行，并组一个词语；

2.一边读文一边想象画面，可以用笔描画下来或用文字记录下来！

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